教學教研 | 合肥市“高中數(shù)學探究活動模式建構與實踐探索”主題教學研討

2024年10月24日下午，合肥市高中數(shù)學界迎來了一場盛大的學術盛宴——“高中數(shù)學探究活動模式建構與實踐探索”主題教學研討。此次活動在合肥市第六中學菱湖校區(qū)學術報告廳（鹿鳴廳）隆重舉行，合肥五中全體高二數(shù)學教師與合肥市各中學的高二數(shù)學教師們齊聚一堂，共同探討高中數(shù)學教育的新模式與新路徑。該活動由合肥市教育科學研究院策劃，合肥六中承辦，并得到了合肥市劉娟教育名師工作室的鼎力支持。

活動在沐方華老師的主持下正式拉開帷幕。他高度評價了本次活動的意義，并強調了探究式教學在數(shù)學教育中的重要性。他指出，探究式教學能夠激發(fā)學生的主動探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，是提升數(shù)學教學質量的有效途徑。

活動中，合肥六中的周雅婷老師帶來了一堂精彩的探究性公開課。周老師以《直線與圓的位置關系》為題，通過三張圖片引入，引導學生們逐步揭開直線與圓的位置關系的神秘面紗。課堂上，周老師循循善誘，與學生們充分互動，讓他們在探究過程中總結出判斷直線與圓的位置關系的幾何法與代數(shù)法，培養(yǎng)了學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。

課后，合肥六中王其老師對周雅婷的公開課進行了精彩點評。他高度評價了周老師在教學過程中對直線與圓的位置關系判斷方法的精準把握，以及對學生數(shù)學思想和素養(yǎng)培養(yǎng)的深切關懷。王老師還分享了自己對探究式教學法的教學流程的幾點思考，強調了在教學中應強化思維教學，加強對學生學習方式的研究，提高課堂的開放性。

此外，合肥四中的周賽龍老師帶來了題為《數(shù)學建模：一種特殊探究活動的實踐與思考》的專題分享。他深入剖析了數(shù)學思想中的關鍵問題，闡述了數(shù)學的三大特征——抽象性、嚴謹性和廣泛性（應用性），并指出了當前學生在數(shù)學思維發(fā)展方面存在的短板。針對這些問題，周老師提出了切實可行的解決策略，為教師們指明了方向。

此次研討活動不僅是一次教學經驗的交流與分享，更是一次教育理念的碰撞與升華。與會教師們紛紛表示，通過本次活動，他們深刻認識到了教研活動對于提升教學質量、促進學生全面發(fā)展的重要意義。他們表示，將以此次活動為契機，進一步加強教學研究與交流合作，不斷探索適合學生的教學方法和模式，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

合肥市教育科學研究院及合肥六中的精心組織和周到安排，為此次活動的成功舉辦提供了有力保障。相信在全體教師的共同努力下，合肥市的高中數(shù)學教育必將迎來更加美好的明天。