教學(xué)教研 | 合肥市“高中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)模式建構(gòu)與實(shí)踐探索”主題教學(xué)研討

2024年10月24日下午，合肥市高中數(shù)學(xué)界迎來(lái)了一場(chǎng)盛大的學(xué)術(shù)盛宴——“高中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)模式建構(gòu)與實(shí)踐探索”主題教學(xué)研討。此次活動(dòng)在合肥市第六中學(xué)菱湖校區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳（鹿鳴廳）隆重舉行，合肥五中全體高二數(shù)學(xué)教師與合肥市各中學(xué)的高二數(shù)學(xué)教師們齊聚一堂，共同探討高中數(shù)學(xué)教育的新模式與新路徑。該活動(dòng)由合肥市教育科學(xué)研究院策劃，合肥六中承辦，并得到了合肥市劉娟教育名師工作室的鼎力支持。

活動(dòng)在沐方華老師的主持下正式拉開(kāi)帷幕。他高度評(píng)價(jià)了本次活動(dòng)的意義，并強(qiáng)調(diào)了探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中的重要性。他指出，探究式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

活動(dòng)中，合肥六中的周雅婷老師帶來(lái)了一堂精彩的探究性公開(kāi)課。周老師以《直線與圓的位置關(guān)系》為題，通過(guò)三張圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生們逐步揭開(kāi)直線與圓的位置關(guān)系的神秘面紗。課堂上，周老師循循善誘，與學(xué)生們充分互動(dòng)，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中總結(jié)出判斷直線與圓的位置關(guān)系的幾何法與代數(shù)法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。

課后，合肥六中王其老師對(duì)周雅婷的公開(kāi)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。他高度評(píng)價(jià)了周老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)直線與圓的位置關(guān)系判斷方法的精準(zhǔn)把握，以及對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想和素養(yǎng)培養(yǎng)的深切關(guān)懷。王老師還分享了自己對(duì)探究式教學(xué)法的教學(xué)流程的幾點(diǎn)思考，強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化思維教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，提高課堂的開(kāi)放性。

此外，合肥四中的周賽龍老師帶來(lái)了題為《數(shù)學(xué)建模：一種特殊探究活動(dòng)的實(shí)踐與思考》的專題分享。他深入剖析了數(shù)學(xué)思想中的關(guān)鍵問(wèn)題，闡述了數(shù)學(xué)的三大特征——抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和廣泛性（應(yīng)用性），并指出了當(dāng)前學(xué)生在數(shù)學(xué)思維發(fā)展方面存在的短板。針對(duì)這些問(wèn)題，周老師提出了切實(shí)可行的解決策略，為教師們指明了方向。

此次研討活動(dòng)不僅是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，更是一次教育理念的碰撞與升華。與會(huì)教師們紛紛表示，通過(guò)本次活動(dòng)，他們深刻認(rèn)識(shí)到了教研活動(dòng)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。他們表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究與交流合作，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和模式，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

合肥市教育科學(xué)研究院及合肥六中的精心組織和周到安排，為此次活動(dòng)的成功舉辦提供了有力保障。相信在全體教師的共同努力下，合肥市的高中數(shù)學(xué)教育必將迎來(lái)更加美好的明天。