教學(xué)教研 | 深化知行合一實踐，共研地理教學(xué)新路徑——合肥五中地理組參與“長江+”地理聯(lián)合教研活動

　　2024年11月7日，合肥五中地理組教師趙菊和王樂前往四川省都江堰中學(xué)，參加第九屆“長江＋”地理教研協(xié)作體聯(lián)合教研活動。本次活動以“遵知行規(guī)律 循合一路徑”為主題，旨在促進(jìn)地理教育的區(qū)域協(xié)作與資源共享，推動地理核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐。

　　活動開幕式上，四川省都江堰中學(xué)黨委書記趙華和都江堰市嘉祥外國語中學(xué)校長彭鋆奇分別致開幕詞，都江堰市教育黨組成員王忠以及成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)教育研究所所長均表達(dá)了對本次教研活動的重視和期望。

　　上午的學(xué)術(shù)講座由北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部自然地理學(xué)教授方修琦主講，題為《地理核心素養(yǎng)的地理學(xué)科依據(jù)》。方教授從地理學(xué)的思想傳統(tǒng)出發(fā)，闡述了地理核心素養(yǎng)的學(xué)科根基，探討了“作為地理核心素養(yǎng)根基的地理學(xué)傳統(tǒng)”“從地理科學(xué)到學(xué)校地理課程的知識重構(gòu)”以及“地理教材：從地理知識到地理核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化載體”等內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)，地理教師應(yīng)注重“教正確的地理”，并提出三點教學(xué)建議，鼓勵教師在教學(xué)中運(yùn)用地理學(xué)的思維方式。

　　接下來，天府第七中學(xué)教育科學(xué)研究院院長韓加強(qiáng)帶來了題為《地理課程綜合與人的時代意義與實踐路徑》的講座。韓院長從育人目標(biāo)的綜合性和育人方式的多樣化出發(fā)，深入探討了“知行合一”的育人理念，提出知行相須、知行相資、知行一體的綜合育人方法。他就學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計、問題導(dǎo)向教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定以及學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)等方面，給與會教師提供了具體指導(dǎo)，展示了其扎實的理論功底和實踐經(jīng)驗。

　　下午的課例分享環(huán)節(jié)精彩紛呈。武漢市第一中學(xué)的鄒傳榮老師以“會說話的石頭”為引子，分享了她在祖國各地收集的巖石，并以此作為切入點呈現(xiàn)《巖石圈的物質(zhì)循環(huán)》一課。通過三項小組任務(wù)，鄒老師引導(dǎo)學(xué)生在圖文信息的支持下辨識巖石類型，完成巖石圈的物質(zhì)循環(huán)示意圖，并學(xué)會描述巖石的形成和演變過程。她的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、互動性強(qiáng)，為學(xué)生提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。

　　緊接著，四川省都江堰中學(xué)的詹喜文老師以《水循環(huán)及其地理意義》為主題，以都江堰水利工程為引入，結(jié)合“四川好安逸”的地域特色，深入闡述了天府之國的“安逸”生活離不開水利工程的支持。詹老師通過學(xué)生實驗演示了人類活動對水循環(huán)的影響，并以都江堰為案例，向?qū)W生展示人類活動如何改變自然水循環(huán)，進(jìn)一步彰顯了地理學(xué)科的人地協(xié)調(diào)觀和地理實踐力。

　　課例分享結(jié)束后，石家莊市地理教研員任熠和南京市地理教研員吳向軍對鄒傳榮老師和詹喜文老師的課例進(jìn)行了精彩點評。兩位教研員強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)地理學(xué)科的育人價值，切實落實地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們指出，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂，注重實踐和實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

　　活動最后，由成都市教研員楊元雙宣布本次活動圓滿結(jié)束。本次教研活動內(nèi)容豐富，主題明確，與會教師們紛紛表示受益匪淺，對今后的教學(xué)實踐有了更深刻的理解和新的啟發(fā)。