教學(xué)教研 | 高一級(jí)部：詩(shī)禮簪纓，高一語(yǔ)文組開(kāi)展《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀活動(dòng)

　　在中國(guó)古代小說(shuō)中，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是一座卓然矗立的小說(shuō)藝術(shù)高峰。作者在日常生活的細(xì)膩敘寫中寄寓對(duì)社會(huì)人生的透徹觀察和深刻思索，對(duì)于當(dāng)代高中生而言，研讀這部作品，不僅需要穿透文字表層，更要在敘事中探尋背后的美學(xué)價(jià)值與人文精神。3月24日至3月28日，合肥五中高一語(yǔ)文組開(kāi)展了《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀課展示活動(dòng)，課型涵蓋推介課、精讀課、閱讀分享課，三位老師在課堂上表現(xiàn)了不一樣的精彩。

　　3月25日下午第一節(jié)課，龔倪格格老師在高一（2）班上課，主題為“讀‘判詞’探紅樓人物”，本節(jié)課設(shè)置三大活動(dòng)：通過(guò)"原應(yīng)嘆息"四春判詞文化典故解讀和漢字諧音拆解十二金釵姓名，揭示貴族少女的人生軌跡；從丫鬟小廝的命名藝術(shù)切入，透視主子性格特質(zhì)；更借螃蟹宴詩(shī)歌博弈，剖析寶釵黛玉靈魂共鳴與命運(yùn)隱喻。課程突破傳統(tǒng)文本分析，將連連看、分類游戲等現(xiàn)代形式融入經(jīng)典研讀，帶領(lǐng)讀者在互動(dòng)中層層剝開(kāi)人物命運(yùn)伏線，深度把握“千紅一哭、萬(wàn)艷同悲”的悲劇內(nèi)核。

　　3月28日上午第三節(jié)課，呂慧老師在高一（1）班，展開(kāi)主題為“紅樓夢(mèng)的另類打開(kāi)方式”的課堂教學(xué)?；顒?dòng)新穎，內(nèi)容活潑。通過(guò)你演我猜，MBTI測(cè)試，創(chuàng)意推銷等形式，讓學(xué)生們?cè)跉g快的氛圍中深刻感受到了《紅樓夢(mèng)》的魅力。課后，同學(xué)們紛紛表示，原來(lái)大觀園里的生活，并不止書中描寫的那么簡(jiǎn)單。

　　3月28日上午最后一節(jié)課，劉臣臣老師在高一（5）班展開(kāi)“詩(shī)社試煉”的活動(dòng)課，讓學(xué)生們身臨其境地感受到了大觀園里的生活。在搶答中，同學(xué)們眉頭緊鎖，在腦海中將判詞與人物一一對(duì)應(yīng)。在角色扮演中，林黛玉初入賈府，賈寶玉的形象深入同學(xué)們的記憶中。在思辨中，同學(xué)們思維展開(kāi)碰撞，就“若寶黛順利成婚，二人是否會(huì)幸福”展開(kāi)辯論。雖然觀點(diǎn)不同，但卻加深了對(duì)作品的理解。

　　三位師者執(zhí)判詞為炬，在青春的課堂上點(diǎn)燃了經(jīng)典重生的星火。當(dāng)00后遇上300年前的文學(xué)密碼，這場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話正衍生出無(wú)限可能。我校整本書閱讀的深耕實(shí)踐，正彰顯了“以文化人，以美潤(rùn)心”的教育追求。通過(guò)解密判詞中的隱喻系統(tǒng)，師生共同探尋經(jīng)典文本中的人文精神與生命智慧，讓傳統(tǒng)文化成為滋養(yǎng)心靈的活水源泉。期待更多學(xué)子執(zhí)卷而行，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯處，走出屬于自己的文化傳承之路。