教學教研｜“法”潤青春 “立”顯科學——合肥五中思政公開課解碼“立法方程式”

　　課堂實踐——議題驅動·情境賦能

　　2025年3月27日，合肥五中邵麗麗老師在高一（4）班開展了一堂別開生面的《科學立法》公開課。邵老師采用議題式教學，通過角色扮演和任務鏈設計，組織學生模擬人大代表、企業(yè)代表等角色，圍繞立法草案展開討論。課堂中，學生積極探討科學立法的建議，現(xiàn)場討論熱烈，展現(xiàn)出對科學立法原則和措施的深度理解。

　　評課研討——素養(yǎng)導向與思政價值滲透

　　課后評課環(huán)節(jié)，政治教研組從“核心素養(yǎng)落地”與“教學評一體化”雙維度展開研討。政治組一致建議，未來可研討進階任務，進一步貫通“知識習得—能力進階—價值內化”的育人鏈路。除此之外，他們還建議未來可增設跨學科實踐任務，強化知識應用與價值觀引導。

　　“立”啟法治新程，“法”育時代新人——構建“小課堂+大社會”協(xié)同育人鏈

　　合肥五中將以此次公開課為起點，持續(xù)深化“科學立法”教育實踐，開發(fā)更多情境化課程，推動法治教育從“課堂模擬”向“社會實踐”延伸。合肥五中將強化跨學科教研協(xié)作，共同探索“法治+”融合育人模式，為培育具備科學立法思維的新時代公民貢獻五中智慧。